从"211名校"到"国际本硕"：项目的办学根基
作为国家"211工程"重点建设高校、福建省与教育部共建的综合性大学，福州大学自1958年建校以来，已形成以工为主、多学科协调发展的办学格局。65载办学历程中，"机构至诚，博学远志"的校训精神贯穿始终，更沉淀出艰苦奋斗的创业精神、严谨求实的治学精神、勇于拼搏的奉献精神三大文化基因。截至目前，学校累计为社会输送全日制毕业生超33万人，在智能制造、电子信息、经济管理等领域培养了大批行业骨干。
支撑2+2+1国际本硕项目的福州大学继续教育学院，依托校本部雄厚的学科优势与师资力量，既是学校开展学历继续教育的核心载体，也是探索教育国际化的重要窗口。学院拥有覆盖文、理、工、经等多学科的优质课程资源，更与海外多所高校建立了稳定的合作机制，为项目的落地提供了坚实的资源保障。
2+2+1培养模式的底层逻辑：降低风险与提升效率
在教育国际化背景下，传统"直接出国"的留学模式面临语言适应难、文化融入慢、经济成本高等现实问题。福州大学2+2+1国际本硕连读项目的设计初衷，正是通过"国内2年+国外2年+海外1年"的分段培养，为学生构建渐进式成长路径——前2年在国内完成基础课程与语言强化，中间2年赴海外合作高校攻读本科，最后1年完成硕士阶段学习。这种模式既保留了国内基础教育的扎实性，又通过海外阶段的沉浸式学习实现能力跃升。
项目的设立更契合国家"深化高等教育改革"的指导方向。通过引进海外高校的课程体系、教学方法与评价标准，福州大学不仅为学生提供了与国际接轨的教育资源，更推动了校本部课程的国际化改造，形成"以项目促改革"的良性循环。目前项目已与多所海外知名高校达成合作，涵盖商科、工程、计算机等热门专业领域。
四大核心优势：破解留学衔接的关键痛点
语言能力强化：雅思专项与沉浸式教学
语言关是留学成功的首要挑战。项目采用"过渡式英语教学"策略：前2年国内阶段，中外教师联合授课，课程内容从基础语法逐步过渡到专业文献阅读；同时开设雅思专项课程，由雅思官方认证培训师执教，针对性提升听、说、读、写四项能力。这种"教学+考试"的双轨模式，确保学生在出国前达到合作高校的语言要求，避免因语言问题延长学习周期。
学习能力塑造：四大模块构建学术基础
针对国内外教育体系差异，项目独创"四大学习模块"培养体系：Cooperative合作式学习（通过小组课题培养团队协作能力）、Autonomous自主性学习（引导学生制定个人学习计划）、Research-based研究性学习（从文献检索到论文写作的全流程训练）、Experiential learning体验式学习（结合企业实践、学术竞赛提升应用能力）。通过这四大模块的系统训练，学生可快速适应海外高校"以学生为中心"的教学模式，缩短适应期3-6个月。
教学过程把控：小班双师与全程辅导
项目采用"25人小班制"教学，确保每位学生都能获得教师的个性化指导。国内阶段由福州大学教师与海外高校客座教授组成双师团队，课程使用海外原版教材，同步更新教学案例库；海外阶段则由合作高校的专业教师授课，实现教学内容的无缝衔接。此外，项目配备专职辅导员，从课程选择到心理调适提供全程支持，帮助学生平衡学业与生活。
成本效益优化：时间与经济的双重节省
相比直接出国读本科的"4+1"模式，2+2+1项目在时间与经济成本上优势显著。国内2年学习期间，每年可节省约6-15万元学费（对比海外高校本科阶段）与8-12万元生活费；通过本硕连读的连贯培养，整体学习周期较"本科+硕士"分段申请缩短1年。此外，项目设立"学业进步奖""实践创新奖"等多重奖励机制，最高可覆盖年度学费的30%，进一步降低家庭负担。
适合谁选择？项目的目标学生画像
2+2+1国际本硕连读项目主要面向两类学生群体：一类是计划出国深造但希望降低前期风险的家庭，通过国内阶段的过渡学习，可更理性评估留学适应性；另一类是成绩优秀但预算有限的学生，通过项目的成本优化机制，用更经济的方式完成国际教育。无论哪种背景，项目对学生的核心要求是具备学习主动性——毕竟，从"被动接受"到"主动探索"的学习方式转变，才是衔接国内外教育的关键。
值得注意的是，项目合作的海外高校均经过严格筛选，涵盖QS排名前300的多所院校，学生毕业后可获得海外高校本科与硕士学位（部分合作院校学位受中国教育部认证），为未来或继续深造提供有力背书。
