厦门珉厦国际学校幼儿园中班招生全解：多感官教学与独立能力培养体系
关于幼儿园中班的核心教育定位
厦门珉厦国际学校幼儿园中班的课程设计，始终围绕"从具体经验到抽象思维过渡"的认知发展规律展开。区别于低龄段以感知为主的教学模式，中班更注重通过多维度感官刺激引导学习，让孩子在动手实践、情景体验中自然构建知识框架，同时同步培养社会交往能力与独立意识。
明确的招生对象范围
为保障教育环境的国际融合属性，中班招生主要面向两类适龄儿童：
- 在华投资或工作的外籍人员子女（年龄建议4-5周岁，具体以学校入学评估为准）
- 海外华侨、华人及港澳台同胞的适龄子女（需提供相关身份认证材料）
学校特别说明，招生评估不仅关注年龄，更注重儿童的基础社交能力与语言适应力，通过情景化测试全面了解孩子的发展现状。
科学的全年教学时间规划
为平衡学习节奏与成长需求，中班采用"两主学期+特色假期班"的时间架构：
主教学周期
上学期：8月中旬至12月中旬（约17周）
寒假：12月中旬至1月上旬（约3周，期间不安排常规课程）
下学期：1月上旬至6月上旬（约21周）
暑假：6月上旬至8月上旬（约9周，含特色补习班）
值得关注的是暑假特别设置的强化课程，涵盖英语、计算机基础、自然科学启蒙及汉语专修四大方向，采用小班制教学（每班不超过12人），帮助孩子在假期保持学习状态的同时拓展兴趣领域。
多维度的特色课程体系
中班课程以"五感联动+能力进阶"为设计核心，具体包含以下模块：
1. 多感官互动式基础教学
通过视觉（教具展示）、听觉（故事引导）、触觉（手工操作）、味觉（科学实验中的安全材料）、嗅觉（自然观察）的综合刺激，将数学、语言、科学等基础知识融入日常活动。例如在"量的比较"教学中，孩子会通过触摸不同大小的积木、倾听教师的描述、动手排列顺序，最终形成"大-中-小"的抽象概念。
2. 创造性经验积累课程
每日固定安排美术、音乐、诗歌鉴赏及小运动课程。美术课侧重自由创作（如用手指画表现季节变化），音乐课结合奥尔夫教学法使用打击乐器，诗歌课通过角色扮演理解诗句意境，小运动则设计障碍跑、平衡木等项目锻炼肢体协调。这些活动不仅培养审美能力，更让孩子在团队协作中学会表达与倾听。
3. 独立性与适应力培养
课程特别设置"自主探索时间"，每天30分钟由孩子选择活动区域（阅读角、建构区、科学角等），并独立完成材料整理、问题解决。教师通过观察记录发展轨迹，适时引导而非干预。同时，每月组织"环境适应日"，如参观社区图书馆、参与小型义卖活动，帮助孩子适应不同场景下的社交规则。
4. 心理韧性建设
针对中班儿童开始面临的挑战（如比赛失利、任务未完成），课程设计"积极心态"主题活动。通过绘本共读（如《输了也没关系》）、情景模拟（小组合作完成困难任务）、正向反馈机制（教师记录每个孩子的"进步瞬间"并展示），帮助孩子建立"努力比结果更重要"的认知，培养面对挫折的心理弹性。
清晰的报名流程与注意事项
为确保入学流程顺畅，家长需提前准备以下材料并了解相关规则：
基础材料清单
- 填写完整的《幼儿园中班入学申请表》（可通过学校官网下载或到校领取）
- 提供近期学业表现证明（如低龄段学习观察记录，无固定格式要求）
- 提交6张2寸免冠近照（底色不限，需清晰显示儿童面部特征）
资格审核环节需参加入学综合评估（含报名费及考试费1000元），评估形式为情景化互动测试（约40分钟），内容涉及语言表达、动手能力、社交协作等维度。学校强调，评估结果不设"合格/不合格"标准，主要用于了解儿童发展现状以匹配个性化教学方案。
关于插班入学，学期内接受报名申请，具体学位情况需提前与招生办确认。学杂费支持分两学期支付，家长可根据家庭财务规划选择缴费方式。
选择中班的核心价值所在
在幼儿教育阶段，中班是从"被照顾者"向"独立学习者"过渡的关键期。厦门珉厦国际学校中班的课程设计，不仅关注知识的积累，更注重学习能力、社交能力、心理韧性的综合培养。通过多感官教学激发学习兴趣，通过自主探索建立自信，通过情景挑战培养适应力——这些能力的获得，将为孩子未来的学习生涯奠定更坚实的基础。
如果您的孩子正处于4-5周岁的关键成长期，希望为其提供国际化的教育环境与科学的成长支持，不妨深入了解厦门珉厦国际学校幼儿园中班的教育理念与课程体系，为孩子的未来发展开启更广阔的可能性。
