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厦门医疗健康管理硕士学位班全解析:布鲁克斯大学在职项目优势与课程体系

厦门医疗健康管理硕士学位班全解析:布鲁克斯大学在职项目优势与课程体系

授课机构: 厦门学威国际

上课地点: 校区地址

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厦门医疗健康管理硕士学位班全解析:布鲁克斯大学在职项目优势与课程体系课程详情

布鲁克斯大学医疗健康管理硕士项目定位

在医疗行业快速发展与管理需求升级的背景下,学威国际联合布鲁克斯大学推出的医疗健康管理硕士学位班,旨在培养兼具国际视野与实践能力的复合型医疗管理人才。项目突破传统单一领域教学模式,将国际医疗健康领域前沿知识与现代管理学体系深度融合,学员不仅能掌握公共与私人医疗领域的核心管理技能,更能通过商业中心式教学与前沿研究结合的模式,向国际健康管理研究领域的教师学习,全面了解全球卫生系统运作逻辑与应用场景。

11大核心优势解码

  • **院校可靠**:项目依托教育涉外监管网可查、美国教育部审核认证的布鲁克斯大学,确保学位项目的正规性与国际认可度。
  • **入学门槛灵活**:无需参加全国联考,通过提交资料审核即可入学,大幅降低时间与精力成本,适合在职人群快速开启学习。
  • **学分制学习模式**:采用弹性学分制,完成一门科目即可取得对应学分,学习节奏可根据个人工作安排调整,避免集中备考压力。
  • **双师型师资配置**:汇集中外知名教授组成教学团队,既有本校导师系统讲解理论框架,也有行业客座教授分享实战案例。英文课程配备全程中文翻译,消除语言障碍。
  • **在职友好设计**:采用非脱产学习模式,每月仅需利用一个周末两天集中授课,完美平衡工作与学习,适合医院管理者、健康产业从业者等人群。
  • **高效拿证路径**:12个月完成所有课程学习,论文撰写无需答辩,通过审核即可获得布鲁克斯大学校本部颁发的学位证书,该证书在国际医疗健康管理领域广泛认可。
  • **互动式教学体验**:课堂采用案例分析、小组讨论、情景模拟等多元教学方式,激发学员主动思考与团队协作能力,强化商科知识在医疗场景中的实际应用。
  • **高性价比配置**:以精心打磨的课程体系与师资团队为核心,在教学质量的同时控制学习成本,为学员提供高价值的知识投资。
  • **优质资源共享**:定期组织国内外医疗健康产业游学、医院参观考察、商务模式观摩等活动,搭建学员间思想交流与资源整合平台,同步享受布鲁克斯大学校友权益。
  • **毕业典礼增值**:学员可赴美参加毕业典礼,与硅谷商学院专家、医疗健康领域行业大咖面对面交流,深入探讨全球医疗管理趋势与创新实践。

课程体系:专业与通用能力双提升

一、专业课程:医疗健康管理核心模块

  • 健康管理学概论:系统梳理健康管理理论框架,涵盖基础概念、发展历程与实践应用场景。
  • 流行病与公共健康管理:分析流行病传播规律与公共卫生干预策略,提升突发公共卫生事件应对能力。
  • 中医学基础:融合传统医学智慧,理解中医在现代健康管理中的协同作用。
  • 护理质量与安全管理:聚焦护理流程优化与患者安全保障,构建标准化管理体系。
  • 医疗健康产业变革与技术创新:解读AI、大数据等新技术对医疗健康产业的重构逻辑与应用案例。
  • 医院的服务营销:从患者需求出发,学习医院品牌建设、服务推广与客户关系管理策略。
  • 医院运营管理与医疗战略:涵盖医院资源配置、成本控制、长期发展规划等核心内容。
  • 健康管理组织的供应链成本管理:解析药品、设备等医疗物资供应链的优化路径与成本控制方法。
  • 医健服务领域的法律与风险管控:学习医疗纠纷处理、合规经营等法律知识,降低运营风险。

二、通用课程:管理能力综合培养

  • 领导力:从团队管理到战略决策,提升医疗管理岗位的核心领导能力。
  • 宏观经济学:理解经济环境对医疗健康产业的影响,为决策提供宏观视角支持。
  • 人力资源管理:掌握医疗行业人才招聘、培养与激励的实用方法。
  • 项目管理:运用标准化工具推动医疗项目落地,提升执行效率。
  • 财务管理:学习医疗结构财务分析、预算编制与成本核算,强化经营决策能力。
  • 组织行为学:解析医疗团队行为模式,优化内部沟通与协作机制。

学习模式与资源支持

项目采用“理论+实践”双轨培养模式,除常规课堂教学外,每月安排行业专家讲座,分享医院运营、健康产业投资等前沿案例。同时,学威国际搭建专属学员社群,定期组织线上研讨与线下交流活动,帮助学员拓展行业人脉。对于学习过程中遇到的难点,学员可随时向双导师团队提问,获得个性化学习指导与进度反馈,确保知识吸收效果。

值得关注的是,项目特别设置“医疗管理实战工作坊”,通过模拟医院运营场景、健康管理项目策划等任务,让学员在实践中深化对知识的理解。例如,在“医院服务营销”课程中,学员需分组完成某三甲医院的品牌推广方案设计,由行业导师现场点评指导,真正实现“学用结合”。

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