3-6岁：具体形象思维培养阶段

此阶段儿童主要通过直观事物感知世界，课程设计以生活中常见的物品、场景为载体，引导孩子在操作中理解逻辑关系。例如通过摆弄积木认识图形特征，通过整理玩具学习分类规则，通过比较水果大小掌握量的概念。这些训练不仅能提升孩子的动手能力，更能在具体体验中建立「属性-分类-比较」的基础逻辑链条。

6岁+：抽象逻辑思维过渡阶段

随着认知水平提升，6岁以上儿童逐步具备符号理解能力。课程在此阶段引入概念判断与推理训练，例如通过数字卡片学习加减法，通过流程图理解事件发展规律，通过立体模型探索空间关系。这种从「实物操作」到「符号运算」的过渡设计，既能避免过早抽象带来的学习压力，又能及时为小学阶段的系统学习奠定基础。

Level 1：基础逻辑感知

• 10以内数量的具象化数数（如用积木对应数字）
• 生活物品的简单分类（如按颜色/功能区分玩具）
• 基础属性比较（大小、高矮、长短等生活场景应用）
• 图形与空间方位的初步认知（如区分上下、里外）

本Level重点培养「观察-识别-归类」的基础思维习惯，通过日常场景的反复练习，帮助孩子建立对逻辑关系的初步感知。

Level 2：逻辑关系深化

• 平面拼图与图形组合（提升空间想象力）
• 10以内数量的进阶应用（如按数取物、按物计数）
• 复杂分类与排序（如按季节分类衣物、按速度排序动物）
• 三维空间方位识别（如区分前后左右、远近）

通过增加任务复杂度，引导孩子从「单一属性判断」转向「多维度关系分析」，为抽象思维发展积累经验。

Level 3：逻辑运算起步

• 图形的组合与拆分（理解整体与部分的关系）
• 50以内数字的顺序与对应（建立数序概念）
• 20以内加减法的实物操作（理解运算逻辑）
• 时间概念的生活化认知（如区分上午/下午）

本Level开始引入简单运算与规律探索，帮助孩子从「关系识别」过渡到「逻辑推导」，为小学数学学习打基础。

Level 4：综合逻辑应用

• 立体图形的拆分与组合（提升空间思维能力）
• 10以内倍数的初步理解（为乘除学习做铺垫）
• 材质分类与综合比较（关注事物本质属性）
• 时间与事件的对应关系（如制定简单日程表）

通过综合任务训练，强化孩子在复杂场景中的逻辑应用能力，完成从「思维训练」到「能力迁移」的关键跨越。

观察与联想

通过「找不同」「猜谜游戏」等活动，引导孩子细致观察事物特征，并基于观察结果展开合理联想。例如观察树叶的形状联想树的种类，观察天气变化联想需要准备的物品。

比较与分类

从基础属性比较（如大小、颜色）到复杂特征分类（如材质、功能），逐步提升孩子的分析能力。例如将玩具按「能滚动/不能滚动」分类，将衣物按「季节」「场合」分类。

数字与数量

通过数数、配对、运算等活动，帮助孩子建立数与量的对应关系。例如用积木表示数字，用水果演示加减法，让抽象的数字概念变得具体可感。

时间与排序

通过日程表制作、事件排序等任务，培养孩子对时间顺序的感知。例如按「早-中-晚」排列活动图片，按「播种-发芽-开花」排列植物生长步骤。

图形与方位

通过拼图、搭建、空间游戏等方式，提升孩子的图形识别与空间定位能力。例如用七巧板拼搭图案，用玩具车模拟「向左转」「向右转」的行进路线。

推理与判断

通过「因果分析」「规律寻找」等训练，培养孩子的逻辑推导能力。例如根据天气变化推断需要带伞，根据数列规律填写后续数字。