六大核心模块：覆盖学习生活全场景

• 语文-拼音课：突破传统填鸭式教学，通过图片、卡片等直观教具引入拼音学习，重点强化"听-说-读-写"四维度能力。从单韵母发音辨析到音节拼读训练，逐步建立拼音与汉字的关联认知，为后续识字阅读打下扎实基础。
• 语文-识字课：完全模拟小学课堂环境，使用配套课本与练习册开展教学。通过"观察字形-辨析读音-练习书写"的阶梯式训练，重点提升识字率与汉字书写规范。课程特别加入"生活场景识字"环节，让孩子在超市标签、公交站牌等真实场景中巩固学习，真正实现"学用结合"。
• 朗读课：根据当月学习内容定制朗读材料，将拼音、识字、数学知识融入朗读文本。通过"跟读-领读-表演读"的渐进式训练，重点培养情感表达与语言运用能力。孩子不仅能准确朗读，更能通过语调变化、语气调整传递文本情感，显著提升语言表达的丰富性。
• 数学课：以小学教材为基础，按"基础认知-简单计算-生活应用"的难度梯度设计教学目标。通过实物操作（小棒计数）、情景模拟（超市购物）等方式，帮助孩子理解数学概念，培养逻辑思维与问题解决能力。课程特别设置"小组协作解题"环节，在互动中强化学习效果。
• 学能课：针对发育障碍儿童的认知特点，设计视觉注意、听觉记忆、指令执行三大训练模块。通过虚线描实、图形划消等视觉训练提升注意力广度；利用"听指令找物品""故事复述"等游戏强化听觉记忆；通过"分步指令练习"帮助孩子建立"听到-理解-执行"的完整反应链，全面夯实学习能力基础。
• 运动课：以大肌肉活动为核心，涵盖头颈部控制、躯干协调、四肢力量等基础训练，结合跑跳、平衡木等技巧性动作。课程特别加入"小组游戏"环节（如接力赛、障碍闯关），让孩子在运动中学习规则遵守与同伴合作，同时通过身体控制能力的提升增强自信心。

问题一：入学融合只是提前学小学内容吗？

这是常见的认知误区。入学融合的核心目标是"能力养成"而非"知识预存"。举个例子，普通孩子能自然掌握的"上课坐好30分钟""按顺序发言"等规则意识，对发育障碍儿童可能需要专门训练；看似简单的"和同学分享玩具"，背后涉及情绪管理、社交语言等多重能力。这些能力如果在入学前未得到系统培养，孩子上小学后可能出现上课乱跑、拒绝交流等行为问题，反而影响知识学习。

问题二：发育障碍儿童为何更需要入学融合？

发育障碍儿童（如自闭症、语言发育迟缓、智力发育落后）普遍存在三大学习特点：

1. 注意力易分散：可能只关注教室窗外的小鸟，却听不清老师的讲课内容；
2. 知识运用机械：能背诵乘法口诀，却不会计算"买3个5元的面包需要多少钱"；
3. 新事物接受慢：面对新课桌、新同学会产生强烈抵触，需要更长时间适应。

这些特点会直接导致七大普校适应问题：课堂指令响应慢、同伴交往困难、纪律遵守差、情绪行为问题多、活动参与度低、习惯固执、表达障碍等。而晴天智慧入学融合课正是针对这些痛点，通过情景化训练帮助孩子逐步突破能力局限。

真实案例：从"课堂小麻烦"到"班级小成员"

以6岁的小宇（化名）为例，确诊自闭症的他入学前存在"坐不住""无法听从指令""拒绝与同伴互动"等问题。经过3个月的入学融合训练，现在的小宇能安静上课25分钟，能听懂"先读课文再做题"的复合指令，还会在课间主动找同学玩拼图。小宇妈妈说："最惊喜的是他最近回家会说'今天和小美一起画画了'，这是以前想都不敢想的。"