[南风知我意，吹梦到徽州]
朝阳凯文国际高中七月时学生前往“精致文化享誉世界”的英国，走过绵延的海岸，一览金色沙滩的海滨，体验知名院校形式多彩的课堂。
八月的我们步履不停，来到了极具徽州特点的皖南古村落宏村。粉墙黛瓦古民居，高高耸立的马头墙，曲径通幽的狭窄小巷，南湖畔五百余年的枫杨古树，还有月沼倒影，鬼斧神工的徽州木雕、砖雕、石雕和竹雕等一道道靓丽的风景线糅合成了“画中的宏村”。
同学们将在这里体验当地风土人情，从中探索拓展更多的创意思维。
1st Day G10
The first day in HongCun
天上午带领学生参观宏村风景区，观察并记录古村落人文与自然的景观并进行特点总结。引导学生对形体初步认识，快速描绘自己选取的对象，完成老师所布置的课堂作业。
2nt Day G10
The second day in HongCun
同学们自主选择路线，用拓印等方式收集各种肌理纹饰，同时用不同的绘画表现形式记录三个沿途印象最深刻的地方，完成不同角度的写生。
3rd Day G10
The third day in HongCun
同学们随导游参观屏山古村落，分析石雕、屋顶、墙面、树叶等具特色的风景，再用绘画的形式将一条具有研究性的街道记录下来。
4th Day G10
The fourth day in HongCun
今天来到了新的古村落—屏山，大家自主参观屏山古村落并拍摄搜集所需素材,由于外面天气很热，所以同学们采集完元素以后在室内完成了自己独特的作品～
1st Day G11
The first day in HongCun
进入宏村景点，对当地景观人文进行多维观察，写生记录，从建筑的结构材质色彩，本地着装特色，语言，饮食习惯，自然气候，植物等提取个人兴趣点，进行采集分析。锻炼学生的观察能力，采集能力。
2nd Day G11
The second day in HongCun
第二天进入雷岗山(宏村背部)，让同学们从不同的角度去观察认识宏村，分析思考宏村周边的地形及气候的自然特征。从而挖掘自身特性的去和当地环境及材料进行“沟通”。
3rd Day G11
The third day in HongCun
卢村相对宏村更加古朴和原生态，同时居住更多的当地居民，更利于采集人文信息，为之后创作进行铺垫。
4th Day G11
The fourth day in HongCun
第四天同学们来到以自然环境为主的创作场所木坑竹海，以植物土壤光影等一系列为研究主题做一个与自然相糅合的立体作品。
这不仅需要开动思维脑筋还需要同学们亲自寻找林中材料。
晚间课堂
Eveningclass
作品赏析
Appreciative Remarks
通常情况下，选择献身艺术的人，都曾自视与众不同。然而他很快就会发现，自己的艺术、自己的与众不同，往往就扎根在与所有人的相似中。
但反之因为每个人经历的全然不同，走过的路吃过的苦也并无相似。所以在这成长过程中与周边环境产生的共鸣又重新塑造了属于自己独特的艺术思维能力。
