学校与办学定位

作为经中华人民共和国教育部批准设立、具备独立法人资格的国际学校，厦门岷厦国际高中不仅受中国法律保护，更获得外国专家局颁发的外国文教专家单位资格认可证书。学校采用全日制基础教育模式，涵盖幼儿园至中学完整学段，为不同年龄阶段的学生提供连贯性教育服务。其核心定位清晰：既满足在华投资或工作的外籍人员子女教育需求，也为海外华人子女暑期来华学习汉语、体验中华文化搭建平台。

自1993年由菲律宾岷厦教育基金会创办以来，学校始终以"服务国际家庭、传承文化交融"为使命，在保持国际化教育水准的同时，深度融入中华传统文化元素。这种双重定位使其在同类国际学校中形成独特竞争力——既能提供与国际接轨的课程体系，又能帮助学生建立对中华文化的认知与认同。

核心课程体系：IBDP项目详解

在课程设置上，厦门岷厦国际高中以IBDP（国际大学预科课程）为核心，这一课程体系是全球认可度最高的大学预科项目之一。学校严格遵循IBO（国际教育认证机构）的教学标准，从教育理念、教材选用到教学方法均与IB教育体系深度接轨。学生完成课程后需参加IB全球统考，成绩合格者将获得被世界各国大学广泛承认的IB毕业文凭，为海外升学奠定坚实基础。

值得关注的是，学校在IBDP课程实施中融入"分层教学"理念。根据学生的学习基础、兴趣特长及未来发展方向，将教学内容划分为不同层次，既基础知识点的扎实掌握，又为学有余力的学生提供拓展空间。例如在数学、科学等核心科目中，设置标准水平（SL）与高级水平（HL）两类课程，学生可根据自身能力选择适合的学习难度。

除学术课程外，学校特别重视学生综合素养的培养。IBDP课程中的CAS（创造、活动与服务）模块要求学生参与社区服务、艺术创作或体育活动，旨在锻炼实践能力与社会责任感。这种"学术+实践"的双轨培养模式，使学生不仅具备优秀的学术能力，更能适应大学及未来社会的多元化需求。

教育理念与培养目标

"以人为本，德育为先，全面发展，与时俱进"是学校一以贯之的办学理念。这里的"以人为本"体现在教育过程的每个环节：从课程设计到教学实施，始终以学生的实际需求为出发点；从日常管理到心理辅导，充分尊重学生的个性差异。学校提出"三个主人"培养目标——让学生成为学习的主人、集体的主人、生活的主人，旨在通过教育帮助学生建立自主意识与责任意识。

在德育实施方面，学校突破传统说教模式，采用"以爱育人"的浸润式教育。教师通过日常互动、主题活动等方式传递价值观，例如组织"社区志愿者计划"培养社会责任感，开展"传统文化研习营"增强文化自信。这种潜移默化的德育方式，使学生在参与中理解道德内涵，在实践中形成行为自觉。

针对"全面发展"的要求，学校坚持五育并重原则：除学术教育外，通过艺术课程培养审美能力，通过体育课程强化身体素质，通过劳动教育提升生活技能。同时积极发展学生个性特长，开设戏剧社、机器人社团、国际象棋队等20余个学生社团，为不同兴趣的学生提供展示与成长的平台。

国际认证与教育融合特色

通过IBO组织的严格考核并加入世界学校成员，是厦门岷厦国际高中教育质量的重要佐证。这一认证不仅意味着课程体系的国际认可，更代表教学管理、师资水平等多维度达到全球标准。学校定期接受IBO的教学评估与质量监督，确保教育始终保持国际水准。

在教育思想层面，学校走出了一条"东西方融合"的特色路径。既保留东方传统教育中重视基础积累、强调纪律性的优势，又吸收西方教育中鼓励创新、注重批判性思维的特点。例如在人文类课程中，既讲解中国历史文化经典，也引入西方哲学思想；在科学类课程中，既训练严谨的实验操作，也鼓励学生提出创新性假设。这种融合不仅拓宽了学生的知识视野，更培养了跨文化理解能力。

为保障教育融合的有效实施，学校建立了多元化的师资团队。既有具备IB教学经验的外籍教师，也有熟悉中国教育体系的本土教师，更有兼具东西方教育背景的海归教师。不同文化背景的教师在教学中相互借鉴，形成了独特的"融合式教学法"，为学生提供更丰富的学习体验。

选择岷厦的核心价值

对于关注国际教育的家庭而言，厦门岷厦国际高中的价值体现在多个维度：从看，它是受国家法律保护的正规国际学校；从课程看，IBDP体系为全球升学提供通行证；从教育看，融合式培养模式助力学生全面发展；从文化看，中西方教育思想的交融帮助学生建立双文化认同。这些优势的叠加，使其成为在华国际家庭的优质教育选择。

随着国际化教育需求的持续增长，厦门岷厦国际高中正以更开放的姿态拥抱变化。学校不断优化课程设置，引入STEAM教育、全球视野课程等新兴内容；持续提升师资水平，与海外知名院校开展教师交流项目；积极拓展国际合作，与多所海外中学建立姊妹校关系。这些举措不仅巩固了现有优势，更为学生未来的全球发展创造了更广阔的空间。