Jocelyn讲师：生物学科的「体系构建者」

哈尔滨师范大学生物科学学士、汕头大学医学院生物化学与分子生物学硕士，7年国际课程教学经验。擅长将MYP生物的「细胞结构」「生态系统」等模块以「知识树」形式呈现，帮助学生理清知识点间的关联。其独创的「错题溯源法」，能快速定位学生知识薄弱点，针对性补充训练。

Zane Yan讲师：数学与天文的「逻辑引导者」

剑桥大学数学系荣誉学士、UCL伦敦大学学院天文学硕士，5年MYP数学教学经验。针对螺旋式教学中「知识点分散」的问题，他开发了「主题式串联教学法」，例如将「函数」与「统计」结合，通过实际天文观测案例讲解，让抽象概念具象化。学生反馈：「原本零散的公式，经Zane老师梳理后，一下就串联成网了。」

Sherry讲师：学术写作的「细节打磨师」

剑桥大学第二语言教育研究硕士、伦敦大学应用语言学硕士，专注MYP学术写作指导6年。她总结的「三段式写作模板」（问题提出-论证过程-结论升华）与「学术词汇库」，帮助学生解决「有思路写不出」「表述不专业」等问题。曾指导学生完成的生物实验报告，因逻辑严谨、数据详实，被学校选为范文。

假期预习课程：补漏+前瞻，筑牢学习根基

针对MYP数学、科学等科目「螺旋式教学」的特点，许多学生在学习新知识时，常因前期基础不牢而陷入「学不懂、跟不上」的困境。假期预习课程通过两大模块解决这一问题：一是「知识补漏」，系统梳理学生过往学习中的遗漏点，例如数学的「代数基础」、科学的「实验设计」等；二是「前瞻预习」，提前讲解高年级核心知识点，如MYP4的「二次函数」「化学反应速率」，帮助学生建立知识框架，开学后更快适应教学节奏。

课程采用「讲练结合」模式，每节课前通过小测试明确薄弱点，课中重点讲解+例题示范，课后布置针对性练习并配备导师答疑，确保「学过的扎实、预学的清晰」。

同步培优课程：紧扣校内进度，完善知识体系

同步培优课程以学校教学进度为基准，重点解决「校内内容吃不饱」或「作业/报告完成质量低」的问题。课程包含三部分：

1. 「知识拓展」：针对校内教材的简略性，补充相关背景知识与延伸案例，例如在MYP物理「力学」章节，加入航天工程中的力分析实例；
2. 「作业指导」：明确作业要求（如数据精度、图表规范），讲解解题思路并示范优秀作业，避免因格式或逻辑问题失分；
3. 「方法培养」：通过小组讨论、错题分享等活动，帮助学生摸索适合自己的学习方法（如「错题分类法」「时间管理表」），逐步建立学习自信心。

学术写作辅助课程：从「能写」到「写精」的跨越

进入MYP3阶段后，学生需完成学科报告、论文等写作任务，但常面临「结构混乱」「论证薄弱」「语言不学术」等问题。学术写作辅助课程专为MYP3及以上学生设计，通过「阶梯式训练」提升写作能力：

• 基础阶段：学习学术写作规范（如引用格式、图表标注），掌握「问题-假设-实验-结论」的标准结构；
• 进阶阶段：针对不同科目（生物、地理、文学等）的写作特点，学习「数据类报告」「案例分析类论文」「文学评论」等文体的写作技巧；
• 实战阶段：选择真实课题（如「城市垃圾分类效果分析」「某小说中的象征手法」），从选题、调研到成文全程指导，导师逐句批改并反馈优化建议。

通过这一过程，学生不仅能完成符合要求的学术写作，更能培养严谨的逻辑思维与批判性分析能力，为后续DP阶段的深度研究打下基础。