不少考生在备考初期容易陷入"急功近利"的误区，拿到教材后直接翻到高频考点章节，试图通过碎片化学习快速提分。但实际经验表明，这种做法往往会导致知识体系断层，遇到综合性题目时难以串联相关知识点。
正确的开篇动作应该是"通读"。这里的通读不是简单的逐页翻书，而是需要带着"建立全局观"的目标去完成。具体操作时，建议准备一支不同颜色的标记笔，在阅读过程中对章节标题、小节标题、图表说明等关键信息做轻度标记。例如在《药事管理与法规》教材中，看到"药品监督管理体制"章节时，可以用波浪线划出"国家药品监督管理局"、"省级药品监督管理部门"等核心机构名称，初步形成管理架构的认知。
需要特别注意的是，遍通读不要求记忆具体条款或数值，重点在于回答三个问题：这本教材主要讲哪些大模块？每个模块下包含哪些细分内容？各章节之间的逻辑关联是什么？以《药学专业知识（一）》为例，前几章通常会讲解药物化学基础，后续章节涉及药物制剂，最后延伸到药效学，这种从分子结构到临床应用的递进关系，就是需要在通读阶段捕捉的框架线索。
完成通读后，多数考生会面临"知道大概但理解不深"的困惑。这时候优质的课件资源就像"知识翻译器"，能将教材中晦涩的专业术语转化为更易理解的表达。但需要注意的是，市面上课件质量参差不齐，选择时应优先考虑具备执业药师资格、有多年教学经验的讲师课程。
在结合课件学习时，建议采用"三同步"策略：同步听课、同步标记、同步记录。具体来说，播放课件前先快速浏览对应教材章节，标记出自己不理解的段落；听课过程中，重点关注讲师对这些段落的解读，用不同颜色笔在教材上补充注释（如在"生物利用度"概念旁标注"实际进入循环的药量占比"）；课后立即整理笔记，将讲师强调的"高频考点"（如《药学综合知识与技能》中的特殊人群用药注意事项）、"易混淆点"（如不同剂型的崩解时限要求）单独列项记录。
这里有个实用技巧：可以准备两种笔记本，一种用于记录教材原文的核心知识点（保持知识准确性），另一种用于整理课件中的补充案例（增强理解深度）。例如在学习"药物相互作用"时，教材会列出理论上的相互作用类型，而课件中可能会补充"华法林与阿司匹林联用增加出血风险"的具体案例，这种理论+案例的记录方式能显著提升知识留存率。
当完成前两个阶段的学习后，考生已经具备了基础的知识储备，但这些知识可能还是零散的"珍珠"，需要通过精读来穿成"项链"。精读阶段的核心任务有三个：深度理解、系统梳理、重点强化。
深度理解要求考生对每个核心概念进行"刨根问底"。例如学习"治疗药物监测（TDM）"时，不仅要记住"需要监测的药物类型"，还要理解"为什么这些药物需要监测"（如治疗指数窄、个体差异大）、"监测的具体指标是什么"（如血药浓度）、"监测结果如何指导用药"（调整剂量或给药间隔）。这种多维度的追问能帮助考生真正掌握知识的内涵。
系统梳理则需要构建知识框架图。可以采用"树状图"形式，以教材目录为树干，各章节重点为分支，具体知识点为树叶。例如《中药学专业知识（一）》中，"中药炮制"章节可以延伸出"炮制目的"（降低毒性、增强药效等）、"炮制方法"（炒、蒸、煅等）、"典型药物"（半夏、黄芩、牡蛎等）三个主要分支，每个分支下再细分具体内容。这种可视化的梳理方式能直观呈现知识间的逻辑关系，遇到综合题时能快速定位相关知识点。
重点强化需要结合历年真题进行。建议考生在精读阶段准备一本真题集，每完成一个章节的精读，就立即做对应章节的真题练习。通过练习可以发现自己的薄弱环节（如对"药品不良反应分类"的理解偏差），然后回到教材重新精读相关段落，直到完全掌握。这种"教材-练习-教材"的闭环学习模式，能有效提升对重点知识的掌握程度。
需要强调的是，教材学习方法不是固定不变的，考生应根据自身基础动态调整。对于零基础考生，建议延长通读和课件学习的时间，确保对基本概念有清晰认知；对于有相关工作经验的考生，可以缩短通读时间，将更多精力放在精读和知识体系构建上。
另外，教材学习过程中要避免两个常见误区：一是过度依赖课件而忽视教材，导致对知识的理解停留在讲师解读层面，缺乏对原文的深度掌握；二是精读时"钻牛角尖"，对超纲或低频考点投入过多时间，影响整体备考效率。建议考生结合考试大纲，明确各章节的分值占比，合理分配学习精力。
最后，教材学习需要保持连贯性。建议制定每日学习计划，例如每天固定2小时用于教材学习，避免"三天打鱼两天晒网"导致的知识遗忘。通过持续的积累和系统的梳理，考生一定能高效掌握教材内容，为执业药师考试打下坚实的知识基础。
