在枫叶，有这样一群老师——她们不上讲台，却深受枫叶学子们敬爱；她们身居幕后，但谁也离不开她们。平凡的工作传递伟大的爱，随着笔触，让我们一起认识她和她们，来听听她们和学生的故事。

扶伤乃医者之仁，服务是枫叶之本

枫叶校医 胡兴芳

同样的使命与担当，不同的要求与责任，在很多人眼里校医就是给学生擦擦碘伏、涂涂红药水、处置一些学生小擦碰，是个特别轻松的工作。可在我心里，校医这份工作更是一份责任，既是校医也是老师，有责任还要有爱心，更需要在平凡工作中的坚持与担当。

每天都会重复测体温、包扎、擦药、送医等这些平凡的小事，每一件小事我都不会含糊，因为我知道有很多信任的眼光投向我，我的每一个动作都是给孩子们的安慰。2020年是不平凡的一年，新冠疫情以来，每天都要做好防疫防控工作，只要有腹泻、呕吐、发烧的学生必须先隔离观察、上报领导，然后由校领导安排，陪学生到医院做核酸、胸片、血常规等检查，所以在后疫情时代，虽然工作量增加，但我责无旁贷，看到孩子们在阳光下健康成长感到特欣慰。

有次陪同发热的学生去就诊，学生的妈妈也来到医院，孩子对我特别依赖，一直都是我抱着他，医生问我是孩子的什么人，我说是他老师，医生又看到一旁的妈妈，问她是孩子的什么人，她回答是孩子的妈妈。医生说“我还以为老师是妈妈哟，这孩子真幸福”，孩子妈妈说“是啊，我们把孩子送进枫叶非常放心，比我们父母照顾得还好”，我听后感动不已，这样的肯定就是我们奉献的回报！这样的案例经常发生，我觉得自己既是校医老师，也是孩子们的妈妈，孩子们的健康时刻都牵动着我的心，看到孩子们在教室里上课精神状况良好、看到孩子们在校园里操场上欢快的玩耍，我的心里特别踏实。

用医者之仁旁注爱心，用师者之智诠释慧心。这，是我和孩子们的故事。

在心里的那片田，种桃、种李、种春风

生活老师 李华玉

秋天，一个色彩斑斓的季节，于是总想多记录一些秋的绚丽多姿。漫步在枫红桂黄的荆枫园里，当一排排橙色，黄色或红色的枫叶迎面而来，我的镜头在这三年的时光中慢慢搜寻着我喜欢的角度，我的思绪也在或远或近中渐渐定格了清晰的画面。她们是梦幻的，也是真实的，在这样的画面中，诞生了梦幻"枫叶"情。

这个笑容优雅从容的女孩叫Alice,是上届九年级毕业班的学生，我与她相识是她八年级开学报到当天，真正相处是在期中考试后初冬的深夜。深夜十一点，我巡寝完刚回房间，就听到轻轻的敲门声，我打开门看见Alice站在门口，手上拿着本子，她明天将在七年级新生家长会上做发言，申请到图书吧写稿子，看来已经完成。她说:"老师，我写好了，请您帮我看看!"时已入冬，有点冷，于是我打开被子说"来吧，上床，我们两一起看。"她推辞说"我不冷，就是有点紧张。"她全程盯着手里的稿纸，语速飞快，因为没有任何交流，以至于念完了我还没反应，女孩问我：怎么样？是不是很差？我的回馈是很好，她又说:"那你刚刚是什么表情?"我很认真地提出了我的建议，她又把稿子念了两遍才安心去睡觉了。

后来学校很多活动中都能看到Alice活跃的声影，从中文演讲到中英文自由切换，我不知道这光鲜的背后，她和老师付出了多少努力，我只知道在荆枫园，她一天天的长成了这个眼中有光的精灵，一切都水到渠成又猝不及防。我也不知道从什么时候起我成了她能敞开心扉的朋友，在这里我想对她说:世界很大，我们很小，而你刚好发光。愿你此后经年，得偿所愿，继续做一个灵魂有香气的女子。

"老师好!"声音不大，但足够把我从思绪万千中拉回到眼前，然后一抬头就遇见了这双干净的小眼神。

他叫王金地，是101班的学生。与他初次见面是9月1日开学那天，他跟在姐姐后面拿着住宿的物品，姐姐很自然的向我问好，他停了一下看了我一眼，腼腆地笑了跟着姐姐问好，然后上楼去了。

晚上放学，还是我值班，别的同学早来一天已经混熟了，放学时小声地说着，笑着。王同学很规矩地低头走在孩子们中间，我走过去抱了他一下说:"金地，晚上好啊!"他很礼貌地回应。回寝洗漱时我看见孩子们在老师的指导下正在学习生活技能，并没有刚开始住校时的不适应，小金地端着浴盆走过来，我摸了摸他的头什么都没说。以后的每晚一年级放学我都在一楼大厅等待孩子们，有时会抱一下其中的几个。

一周很快过去了，周四我装作无意地问:"金地，住在学校好不好，想不想妈妈?"他回答我"住得好，因为您每次都会拥抱我，感觉就像妈妈一样!"我怔了怔，竟无言以对，心中百感交集:在他小小的心里该有多厚重的感情。

当晚，我给自己定下小目标:每天拥抱3--5个孩子，提醒自己多微笑，并在工作群发出提议，希望同事们也能像我一样，收获感动和幸福！