疫情波及之下，何时线下开学，不得而知。孩子们困在家中，无处可去，一边是家长们焦虑关爱的目光，一边是线上任课老师们苦口婆心的隔空喊话，在升学的刚性压力面前，精力无处宣泄，心情浮躁。
此刻，无论是认同何种教育思想和教育模式的家长们，心中都不免升腾起一个想法：不可预见的困难面前，一方面锻炼孩子的意志力和自律的品格，沉淀自我;一方面要帮孩子换种学习内容，找到具有升学价值的事情，丰富学习生活，不虚度此番时光。
上周末，全球性精品美式教育连锁学校-橘郡美高，与近200位学生和家长，通过在线平台，就”如何把“战疫”停课期，变成封闭式背景提升期”的话题，展开了全面有趣的分享。
讲座由橘郡美高中国区总校长左阳博士主持，席间，邀请了中科学院生物物理研究所王香明博士、中国气象局国家卫星气象中心赵明现博士和教育部教育管理信息中心课题专家组王雪晏博士三位嘉宾，从生命科学、空间气象数据分析和社会心理学及生涯发展三个方面， 从分析新冠疫情与各自学科的与应用，探讨学生如何在“战疫”期，在线提升自身的研究性学习能力和学术背景。
左阳校长在开场致辞中鼓励同学们要在疫情下抓住机遇、逆行向上，展现自己灵魂深处的力量与光辉。王香明博士分享的“生命科学创新研究“项目，介绍了众多诺奖得主云集的模式生物领域的研究内容如何与现实生活相连;赵明现博士带来的“数据分析在科研中的应用”项目，介绍了先进的数理统计方法在空间气象研究方向的天气预报式应用;王雪晏博士分享的“基于个体生涯发展的心理学实践研究”项目，体现了心理学与生涯发展的实践性思维逻辑，对青春期学生心理成熟的价值。
答疑环节，现场的同学们踊跃发言，向专家学科专业知识的同时，也在积极询问如何才能报名，参加“学生研究员“的选拔，为宅在家里的生活增添有趣的亮色，创造学术能力的弯道“超车期”。
无论是国内与国际化教育，背景提升的价值与意义不言而喻。以留学申请为例，常规的学科成绩(GPA)和标准化考试成绩(如托福、雅思、SAT等)，只能满足目标学校对学生学术水平的基础评价需求，而成绩之外的学术研究经历、学术实践积累乃至课外实践活动，日益成为大学考察学生客观学术能力和综合素质的重要因素。
背景提升课程与活动，本质上，是在大学申请中除了标化考试成绩外，发现和挖掘自身独特竞争力和价值的过程。这种准备在高中阶段，越早越好。
参加项目的直接收获含金量高
橘郡美高与这些国家级学术科研机构长期合作，根据前期大量学员参与过后总结出的方法论与经验，由浅入深，精选出三个方向的课题项目。而且，胜利完成项目研究任务的学生，将会获得有助于大学申请的一系列直接证明：
1.完成专家指导的项目研究报告及在线答辩PPT
2.获得项目指导专家签名的项目认证证书
3.综合表现优秀的学生可得到导师出具的推荐信
证书样例参考 研究报告样例参考 推荐信样例参考
现阶段参加在线背景提升正当时
以美国加州系大学的“十四项录取标准”为例，其实是欧美名校录取标准的一个缩影。其中有一项是‘艰苦条件下出色表现’，就是考察同学们在逆境中不畏艰难、创造条件提升自我的能力。艰苦条件不是我们刻意追求的，但人生中难免会遇见不如人意、甚至是艰难的时刻。它就像一面镜子，可以照出我们在绝境中的窘迫，也映射出灵魂深处人性的光辉。全球欧美名校的录取，也会以定性化的指标为标尺，去挖掘学生自我沉淀后的自我实现。
因此，我们不难理解，为什么越是在疫情肆虐、举国“战疫”的时刻，同学们越需要把握时机，参与到学术背景提升的研究项目中来。不仅是研究本身对学术能力的切实促进作用，单从“时机”二字来看，总会有人在疫情之后脱颖而出，学生不该让自己在时艰中选择安逸，蹉跎时光，错失展现自己内在光芒的良机!
在线科研项目能够帮助学生提高研究性学习能力
目前，国际先进教学体系在高中阶段，已经步入从学科的知识性学习向学科的研究性学习全面过渡，对思辨能力和方法论的培养重要性不断提升。在网络和信息技术空前发达的今天，在线科研及在线教学模式，已经日益成为许多名校实验室和高精尖科研机构做项目、带学生的常态。在线指导、在线研究与在线答辩，更是很多学科步入深度实践研究之前的必经之路。恰逢此时，我们有机会一起来体验三大研究性学习项目带来的强有力的能力提升。
项目由三位导师分别领衔，采用小班教学，本月中旬开课，分别为不同发展方向的10和11年级的同学们，提供丰富体验，展示才华，增添亮色的快速通道。在彼此默契的2个月时光里，通过专家集中指导、小组研讨和自主模拟实验等方式，学生成功完成在线课题研究任务。
最后，把左阳博士致辞中的一段话送给同学们共勉：
“我们虽处于艰难时刻，但应该抓住这个机遇，克服空间与时间的障碍，参与一些能促进认知能力和学术能力实质性提高的升学背景提升活动，参与能限度地激发自己潜力的真实研究项目;或者，参与到一个精英团队中去，观察优秀的人是如何思考、如何成长的。””一缕春光万物新，一声春雷惊蛰起。勇于逆行向上，方能脱颖而出!
