昆山加拿大国际学校创建于2012年，隶属于加拿大国际教育集团，是昆山地区唯一的一所由江苏省教育厅正式批准设立的国际学校。加拿大国际教育集团下设“两校三中心”，“两校”是指昆山加拿大国际学校(15年一贯制K12国际学校)、昆山爱丹特外国语学校(9年一贯制义务教育阶段学校);“三中心”是指国际课程中心、语言中心、升学指导中心。三个中心为两所学校的师生提供课程、培训、专业指导以及各类服务，保障每位学生学业优秀、平衡发展、尊重他人、服务大众。
小学PYP课程以跨学科学习为中心，它不再教授离散的学科，而是采用了6个主题，这些主题在学科之间、学科之间和学科之外都有关联，从而与世界上的现实相。每个主题对每个职等都有相应的“调查股”：
我们所处的地点和时间
我们如何表达自己
世界是如何运作的
我们如何组织自己
共享地球
*幼儿及幼稚园每年6项研究中的4项
学习是通过这些单元以及专业科目进行的。下表显示了书面课程的五个基本要素。前四项基本要素：概念、技能、态度和行动与所有主题领域有关，并为有条理和有目的的调查提供了框架。它们可以有不同的应用和解释，取决于主题领域。第五个要素--知识，被认为是对思想的整体理解，而不仅仅是对事实的了解。这些单位计划与专家学科领域一起，通过调查来支持学习。
关键概念 技能 学习态度 行动 知识 形式 思维交际社会 容忍度 反射 六个跨学科调查单位：语言 函数因果关系 研究 尊重 选 社会科学、数学、科学技术 变更关联透视责任反思 自我管理 正直、独立、热情、同理心 行为 视觉艺术 好奇心创意合作 话剧 信心承诺欣赏 音乐个人、社会及健康教育 体育教育
这种方法支持我们的学生理解自己是个人，是社区的一部分，是他们周围世界的一部分，也是他们生活的地方。学习是通过一种基于探究的方法进行的--学生问和回答问题，然后再问更多!课程每周流畅地进行，让学生有时间深入探索，而不是僵化的时间表。只要每周都能满足每个专业的要求，学习的顺序就可以灵活地适应调查。
我们的学生是他们学习的中心，他们的学习是由他们自己对发现越来越多的兴趣所引导的。他们成为自信和自主的学习者，能够在问题、主题和主题之间进行比较和对比。这使他们处于最有利的位置，可以在我们的IB中年计划(MYP)中为进一步的学习做好准备，并为他们所面临的一切--不仅仅是通过考试--做好准备。
学习与学习者的需要不同，让所有学生都能进入课程。对幼儿园和一年级的年轻学生来说，玩耍是一项重要而有力的活动。它对儿童的社会、身体、情感和认知发展有着自然和积极的影响。的学习发生在孩子们玩耍的时候。让我们的孩子每天玩是很重要的。无论是玩礼服，用积木建造宏伟的设计，唱歌，讲故事，玩容器，或者在操场上玩游戏，都是在我们的Cisk课程中建立的。
游戏建立在孩子好奇的基础上，让他们尝试、提问、发现和解决问题。当孩子们玩的时候，他们尝试新的东西，可以冒安全的风险，并且相信他们自己的决定。例如，通过在水中玩一系列物体，孩子们学会了一些东西下沉，而另一些东西漂浮。孩子们甚至可能会开始理解为什么--尤其是当一个成年人在附近问问题时，这些问题会促使他们思考正在发生的事情，以及为什么会发生这样的事情。在同样的活动中，孩子可能会使用或听到新单词，小组规则可能会被同意(以确保每个人都不会被淋湿!)，质量、密度、体积和流动性等概念也可以被讨论。
所有的学习都采取跨学科的方法，通过所有的课程，包括可能的专业课程，探讨了6个主题。每周学生都要学习下面的科目，用灵活灵活的方法来支持探究法。信息和通信技术贯穿整个课程，学生们经常在课堂上使用iPad，特别是从三年级开始，但在年轻时也是如此。
教室：
英语核心
社会研究;科学
专业教师：
数学
华语
视觉艺术
乐谱
PSPE
我们研究新加坡的数学课程，它提供了一个健壮的、结构化的课程，涵盖了所有的数学部分：数感和数字、几何和空间意义、测量、数据管理和概率、模式和代数。该课程还为我们提供了便于学习的教学资源，并为所有学生提供了工作手册。
IB提供的跨学科、基于概念的学习方法的一个重要部分是“10名学习者概况”(LearnerProfiles)。随着时间的推移，这些简介支持了能够在生活的所有领域独立思考的整体学习者的发展。如果他们不懂什么，他们就会问问题，知道去哪里找更多的东西;他们有先进的沟通技巧;能够自己解决问题;他们反思自己的学习并考虑如何改进;他们了解别人;尊重差异;他们知道什么时候去冒险，什么时候推动自己;他们心胸开阔;他们关心别人。他们成为自信、有原则的年轻人，随时准备领导世界。
IB课程对学生的学习、思考和成长提出了挑战。无论他们身在何处，他们都有一个技能工具箱来帮助他们度过挑战性的处境，无论他们的年龄如何。.
学生在完成每一单元的工作时会被正式评估，并在单元结束时进行总括性的评估。他们是按照明确的等级描述来分级的，这样他们就可以看到、理解和监控他们的进展。这与我们的报告方法是一致的。家长每年收到两次进度报告，并每年与老师会面两次讨论进度。
在PYP的最后一年，五年级，学生们独立地准备一个他们自己的调查的展览--由他们选择、执行和展示。他们的PYP学习和成人仪式的最后一集P!
